تقرير عن النمو الانساني / مقدمة بحث عن النمو الانساني
نمو الطفل الحركي مرحلة نموه الحركي في هذه الفترة فتقتصر على عدد من الحركات اللاإرادية، وذلك بسبب عدم نضج جهازه العصبي، لهذا يقضي الرضيع معظم وقته نائماً أو عاجزاً عن فعل أي حركة؛ كالجلوس، والأكل، والتنقل من مكان لآخر. مرحلة الرضاعة تبدأ مرحلة الرضاعة بحسب علماء النفس بعد أسبوعين من ميلاد الطفل، وهي عملية الرضاعة العادية التي تستمر حتى عمر العامين، حيث يظهر فيها نموه الجسدي، والفزيولوجي، والحسي، والحركي، إضافةً إلى أنه يبدأ في تعلم النطق والكلام واكتساب اللغة، ثم تبدأ مرحلة تأكيد ذاته، وذلك من خلال انفصاله عن الأم بشكلٍ تدريجي، ومحاولة الاعتماد على نفسه، ويعتبر علماء النفس هذه المرحلة بأنها مرحلة اكتشافه للعالم الخارجي. مرحلة النمو من عمر أسبوعين تستمر هذه المرحلة من عمر الأسبوعين إلى العامين للطفل، وتشمل عدة جوانب؛ وهي: النمو الجسدي في مرحلة النمو الجسدي خلال هذه الفترة، يزداد طول ووزن الطفل، ويطرأ تغير على هيكله العظمي من الشكل الغضروفي إلى العظمي، إضافةً إلى نمو حجم العضلات، وظهور الأسنان اللبنية منذ الشهر السادس من عمره. النمو الفزيولوجي في مرحلة نموه الفزيولوجي يستمر نمو أجهزة الجسم على اختلافها؛ كالجهاز العصبي، والعظمي، والتفسي، والغددي، والبولي، إضافةً إلى جهازه التناسلي، ويتميز في هذه المرحلة نمو الجهاز العصبي بسرعةٍ كبيرة.
بحث عن ماهية النمو الانساني
- خاتمه بحث عن النمو الانساني
- أرقام : ملف الشركة - بن داود
- المنتخبات المتاهلة لكاس اسيا 2015 cpanel
- مجلة الرسالة/العدد 573/تعليم الجنسين - ويكي مصدر
- بحث عن النمو الانساني ومبادئه ومراحله - موسوعة
- تقرير عن النمو الانساني
- عبدالعزيز بن ماجد الاذان
- حجز موعد جديد
- معلومات عن النمو الانساني
- بحث عن ماهية النمو الانساني
مراحل النمو المرحلة الجينية المرحلة الجينية هي مرحلة الحمل أو التأسيس، أي الأساس الحيوي لنمو الكائِن البشري، بدءاً من لحظة الإخصاب حتى لحظة الوضع، وهذه المرحلة تمثل الأشهر التسعة المكوّنة للإنسان. مرحلة الوضع بعد فترة الحمل التي دامت تسعة أشهر، تأتي لحظة الوضع، وهو خروج الجنين من العالم الداخلي الذي تكوّن فيه إلى العالم الخارجي، ليتابع نموه في هذا العالم في عدد من المراحل المتتالية. مرحلة النمو منذ لحظة الوضع تستمر هذه المرحلة من لحظة الوضع للطفل، وحتى عمر الأسبوعين، وهي على عدة جوانب؛ وهي: شكل جسم الطفل يكون جلد الطفل مجعداً ومغطى بمادةٍ دهنية شمعية بعد لحظة ميلاده، وتزول هذه المادة بعد عدة ساعات، وتكون عظام الصغير لينة، وأطرافه غير متماسكة، ويصل طوله إلى خمسين سنتميتراً، أما وزنه فيكون حوالي ثلاثة كيلوغرامات، ويتابع نموه في المراحل الأخرى. سلوك الطفل يرتبط سلوك المولود الجديد بعدد من الوظائف الفزيولوجية؛ كالمص والبلع، يليها الهضم والإخراج، ويمضي الرضيع معظم وقته نائماً، أما في مرحلة النمو الحسي فتكون فيها العين أقل اكتمالاً من الحواس الأخرى، لكنها تستجيب لأي ضوء ساطع، وتتحرك باتجاهه، لكن تناسق العينين في تلك المرحلة يكون غير تام، أما الجهاز السمعي فيكون كاملا، لكنّ حاسة الذوق تكون ضعيفة، ويستطيع الطفل في هذه المرحلة شم الروائح القوية، أما حاسة اللمس أو الإحساس الجلدي فتكون عالية جداً، ويعبر الرضيع عن إحساسه بالألم أو الجوع أو العطش عن طريق البكاء.
النمو الحسي تتميز مرحلة النمو الحسي بسرعة نمو الوظائف الحسية، بحيث يتمكن الطفل في هذه المرحلة من التمييز بين الأصوات على اختلافها منذ بداية الشهر الرابع، كما يزداد إحساسه البصري وضوحاً وتمايزاً، أما النمو الحركي في هذه المرحلة فيكون من خلال ضبط حركات الجسد فقط. النمو اللغوي بالنسبة للنمو اللغوي فيبدأ بحسب علماء النفس منذ لحظة ولادته، ويتمثل في البكاء، ثم يتطور بعد الشهر الخامس إلى عدد من الأصوات المتنوعة التي تتمكن الأم من فهمها؛ كالمناغاة، وابتداءً بالشهر الثامن يبدأ الطفل بنطق الحروف الحلقية (آ)، ثمّ تظهر الحروف الشفوية (با، ما)، وتظهر بعدها الحروف السنية (ت،د) النمو الاجتماعي نمو الطفل الاجتماعي يبدأ منذ النصف الأول من عامه الأول، وذلك من خلال استجاباته الاجتماعية لوالديه والمحيطين به، وتزداد تلك العلاقات نموا مع الأطفال، وتتميز هذه الفترة بتأثر الطفل بجو الأسرة العام. النمو الانفعالي تتميز مرحلة تطور الطفل الانفعالي بقصرِ مداها، وسرعتها، وتحولها، فهي عبارة عن عدد من الانفعالات المتذبذبة، وقد يؤدي توتر الطفل الانفعالي إلى عدد من ردود الأفعال؛ كمص الإصبع، أو كثرة الصراخ، أو التبول، أو ربما يحدث إسراف انفعالي، فتارةً تراه يبكي، وأخرى يضحك، وسرعان ما يخلد إلى الهدوء وكأنه لم يحدث شيء.
كما يمكن للأطفال دون 18 شهرًا من العمر الاستماع إلى قصة تُقرأ لهم، وفهمها. وفي سن الخامسة، يتمكن الأطفال من قراءة الأبجدية وتمييز الكلمات البسيطة في الطباعة. تُعدُّ جميع هذه المهارات أساسيَّة لتعلُّم طريقة قراءة الكلمات والعبارات والجُمَل البسيطة. ووفقًا لنسبة مخالطتهم للكتب والقدرات الطبيعيَّة، يبدأ معظم الأطفال بالقراءة بعمر ستِّ سنوات. ومع بلوغ الطفل عامه السابع ، تصبح القدرات الفكرية عند الأطفال أشدَّ تعقيدًا؛ حيث يصبحون قادرين بشكل متزايدٍ على التركيز على أكثر من جانب واحد للحدث أو الموقف في نفس الوقت؛ فمثلًا، يمكن للأطفال في سن المدرسة أن يقدّروا أنَّه يمكن للحاوية الطويلة الرفيعة احتواء نفس كمية الماء الموجودة في حاوية قصيرة وعريضة. ويمكنهم أن يقدّروا أنَّ مذاق الدواء يمكن أن يكون سيِّئًا، لكنَّه قد يجعلهم يشعرون بتحسُّن أو قد تشعر أمَّهم بالغضب منهم ولكنَّها ما زالت تُحبُّهم. تزداد قدرة الأطفال على فهم وجهة نظر شخص آخر، ومن ثَمّ معرفة أساسيات تناوب الأدوار في الألعاب أو المحادثات. وبالإضافة إلى ذلك، يمكن للأطفال في سن المدرسة اتباع القواعد المتفق عليها للألعاب. كما يكون الأطفال في هذا العمر قادرين بشكل متزايد على تفهُّم سلطة المراقبة ووجهات النظر المتعددة.